ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ: ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਦ੍ਰਿਸ਼
ਰੂਸ ਸਿਖਲਾਈ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਮੋਹਰੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵੀਹਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅੰਤ ਅਤੇ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅਸ਼ਾਂਤ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਘਰੇਲੂ ਸੰਗੀਤਕ ਭਾਈਚਾਰਾ, ਕਾਫ਼ੀ ਮਿਹਨਤ ਦੀ ਕੀਮਤ 'ਤੇ, ਸਦੀਆਂ ਤੋਂ ਇਕੱਠੀ ਹੋਈ ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤਕ ਕਲਾ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਿਹਾ।
ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ, ਜਿਸ ਦੇ ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ, ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨਾਲ, ਕੋਈ, ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਰਾਬਰ ਹੋਣ ਕਰਕੇ, ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੂਸ ਸੰਗੀਤਕ ਸੂਰਜ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਸਥਾਨ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖੇਗਾ। ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੀਵਨ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਗੰਭੀਰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਸੰਗੀਤਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਮਾਹਰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਦੀ "ਗੁਣਵੱਤਾ", ਲੋਕਾਂ ਦੀ "ਗੁਣਵੱਤਾ" ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ 'ਤੇ ਕੁਝ ਗਲੋਬਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਵਧ ਰਹੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਕਾਰਕਾਂ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਘਰੇਲੂ ਆਰਥਿਕਤਾ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਉੱਚ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਸੰਕਟ ਦੇ ਵਰਤਾਰੇ, ਵਿਸ਼ਵ ਵਿੱਚ ਵਧ ਰਿਹਾ ਟਕਰਾਅ, ਰੂਸ ਦੀ ਵਧ ਰਹੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗਤਾ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪੱਛਮੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬੌਧਿਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੀ ਖੜੋਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਨਵੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ: ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਵੈ-ਬੋਧ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ, ਵਧ ਰਹੀ ਸਮਾਜਿਕ ਥਕਾਵਟ, ਉਦਾਸੀਨਤਾ, ਅਤੇ ਜਨੂੰਨ ਦਾ ਅੰਸ਼ਕ ਨੁਕਸਾਨ। ਨਵੇਂ (ਹਮੇਸ਼ਾ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਹੀਂ, ਅਕਸਰ ਬਹੁਤ ਸਕਾਰਾਤਮਕ) ਨੌਜਵਾਨ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਏ ਹਨ: ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਮੁੱਲ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼, ਵਿਹਾਰਕਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਉਪਯੋਗਤਾਵਾਦ, ਤਰਕਸ਼ੀਲਤਾ, ਸੁਤੰਤਰ, ਗੈਰ-ਅਨੁਰੂਪ ਸੋਚ ਦਾ ਗਠਨ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿੱਖਣਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ 2% ਤੋਂ ਘੱਟ учеников детских музыкальных школ связывают свое будущее с музыкой (примерно один из ста)। В настоящее время этот показатель эффективности работы с некоторыми оговорками можно считать приемлемым. Однако, в самом ближайшем будущем требования к результативности учебы могут кратно возрасти (об этом мы поговорим)।
ਨਵੀਆਂ ਹਕੀਕਤਾਂ ਲਈ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਨਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਪਰੰਪਰਾਗਤ, ਸਮੇਂ-ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਆਪਣੀਆਂ ਉਚਾਈਆਂ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਹੈ। .
ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਸੁਧਾਰ, ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਕਾਰਜ ਸਮੇਤ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਅੱਜ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ 'ਤੇ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਾਡੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਏ.ਡੀ. ਆਰਟੋਬੋਲੇਵਸਕਾਇਆ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਯਾਦ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ "ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ" ਹੈ। ਉਹ ਜਾਣਦੀ ਸੀ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵੇਖਣਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਨੂੰ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਸ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਨੂੰ, ਸਗੋਂ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਵੀ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ।
ਇੱਥੇ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਉਚਿਤ ਹੈ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਜੋੜਦੇ ਹਨ। ਫਿਨਲੈਂਡ, ਚੀਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ "ਨਵੇਂ" ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਮਾਡਲਿੰਗ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ, ਫੈਡਰਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਆਫ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਨਜ਼ਰ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸੰਕਲਪ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਜਿੱਥੋਂ ਤੱਕ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪੱਛਮੀ ਯੂਰਪੀਅਨ ਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ, ਇਹਨਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਮੁੱਖ (ਹਾਲਾਂਕਿ ਇੱਕਮਾਤਰ ਨਹੀਂ) ਸਾਧਨ ਮਾਰਕੀਟ, ਪੂੰਜੀਵਾਦੀ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਾਰਕੀਟ, ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ ਖੋਜੀ ਹੋਣ ਕਰਕੇ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਅੱਗੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਅਕਸਰ ਇਹ ਦੇਰ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ "ਪੂਛਾਂ ਨੂੰ ਮਾਰਦੀ ਹੈ।"
ਭਵਿੱਖ ਵੱਲ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੱਡੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਮੱਧਮ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ, 10-15 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਰੂਸ ਇੱਕ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਪਤਨ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੇਗਾ. ਆਰਥਿਕਤਾ ਅਤੇ ਕਲਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਆਮਦ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘਟੇਗੀ। ਨਿਰਾਸ਼ਾਵਾਦੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 2030 ਤੱਕ 5-7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਲੜਕੇ ਅਤੇ ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ ਨਾਲੋਂ 40% ਘੱਟ ਹੋਵੇਗੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਅਨੁਕੂਲ ਸਮਾਂ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਾਹਮਣਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਕਰਨਗੇ। ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ, ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੀ "ਅਸਫਲਤਾ" ਦੀ ਲਹਿਰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਜਾਵੇਗੀ। ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਗੁਆਉਣਾ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਨੌਜਵਾਨ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ ਸੰਖਿਆਤਮਕ ਘਾਟੇ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਮੈਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ ਕਿ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਘਰੇਲੂ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਵੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤ ਕਲੱਸਟਰ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਸੰਗੀਤਕ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵਾਂਗੇ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੋੜ ਸਕਾਂਗੇ। ਹੀਰੇ ਵਿੱਚ. ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਇੱਕ ਨਵੇਂ, ਵਧੇਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਖੇਡੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
ਇਨ੍ਹਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਕਿਵੇਂ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਹੈ? ਮੌਜੂਦਾ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ?
ਜ਼ਾਹਰਾ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਵਿਕਾਸਵਾਦੀ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੁਆਰਾ ਹੱਲ ਲੱਭਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਰਚਨਾਤਮਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਸਾਰੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ. ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਚੀਨੀ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੁਲੀਨ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ "ਦੂਰੀ ਘਟਾਉਣ" ਨਾਲ PRC ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲੇਗੀ। ਅਜਿਹਾ ਸੰਵਾਦ ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤਕ ਕਲਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਵੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ।
ਲਏ ਗਏ ਫੈਸਲੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ, ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਕ੍ਰਮਵਾਰਤਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ (ਜਿੱਥੇ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ) 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਕਲਪਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਲੇਰ ਬਣੋ। ਅਤੇ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਉਪਯੋਗਤਾ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਿਤ ਹੋਣ ਲਈ, ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਹਿੱਸੇ ਤੋਂ ਸੁਧਾਰਾਂ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।
ਅਡਵਾਂਸਡ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਭਵਿੱਖੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦੇ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹੁੰਚ ਵੱਖਰੇ ਹਨ। ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਉੱਨਤ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਬੇਲੋੜਾ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ.
ਸੁਧਾਰ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਹੀ ਟੀਚਾ ਨਿਰਧਾਰਨ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦਾ ਮਾਪਦੰਡ ਇਸਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਮੁੱਖ ਕੰਮਾਂ ਦਾ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਹੱਲ। ਰੂਸੀ ਸੰਗੀਤਕ ਕਲਾ ਦੀਆਂ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ, ਉਸਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ। ਸਾਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮਾਸਟਰ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਆਧੁਨਿਕ ਨੌਜਵਾਨ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਢੰਗ, ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਨਵੀਂ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਨਵਾਂ ਬਾਜ਼ਾਰ ਅਸਲੀਅਤ. ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਮਾਣ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਰਾਜ ਨੇ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਲੋੜੀਂਦੇ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਗੁਣਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਧੀਰਜਵਾਨ, ਮਿਲਣਸਾਰ, "ਨਵੇਂ" ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਇੱਕ ਸਮੂਹ (ਟੀਮ) ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਆਪਣੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਥੀਸੌਰਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ।
ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਰੁਚੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਖੋਜ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦਾ ਕੰਮ ਸੌਂਪਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਮਝਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਬਹੁਤ ਔਖਾ ਕੰਮ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਨਾ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਨਾਜ਼ੁਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਚੀਨ, ਜਿੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਸੰਗੀਤ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਕਾਰਜ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਆਰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਦੇਸ਼ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨ ਚੀਨੀ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ (ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਹਿਯੋਗੀਆਂ) ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਦੀ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਪੀ.ਆਰ.ਸੀ. "ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ" ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਲਗਭਗ 200 ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਗਿਆਨੀ ਇਸ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ। ਇਹ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਵਜੋਂ ਨੌਕਰੀ ਕਰਦੇ ਸਨ।
ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਚੀਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਤਾ ਨੂੰ ਕੰਪਾਇਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਪੀਆਰਸੀ ਵਿੱਚ, ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ "ਸੰਗੀਤ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ", "ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ", "ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸੰਗੀਤਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ", "ਸੰਗੀਤ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ", "ਅਧਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰ" ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਆਪਣੀਆਂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਰਚਨਾਵਾਂ ਨੂੰ “ਚੀਨੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ”, “ਸੰਗੀਤ ਖੋਜ”, “ਲੋਕ ਸੰਗੀਤ”, ਅਤੇ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਮੰਤਰਾਲੇ ਅਤੇ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਲਈ ਜੀਵਨ ਭਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਅੱਪਡੇਟ ਸੰਸਥਾਗਤ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਆਧੁਨਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਸਿਖਲਾਈ ਨਵੇਂ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕੁਝ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨਾ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋਵੇਗਾ। ਸੁਧਾਰ ਆਮ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਸੰਗੀਤ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਧਿਐਨ, ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ ਆਦਿ ਦੇ ਗਿਆਨ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੀ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸਿਸਟਮ ਦਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਗਠਨ, ਵਿਕਾਸ, ਸੁਚਾਰੂ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਪੜਾਅਵਾਰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਦੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਗੁਣਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅਧੂਰੇ ਵਿਕੇਂਦਰੀਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਉੱਚ-ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਪਿਛਲੇ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ. ਸ਼ਾਇਦ ਰੂਸੀ ਪੋਸਟ-ਉੱਚ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਫਲ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮੁੱਖ ਸ਼ਰਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟ ਦੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਰਵੋਤਮ ਸੰਤੁਲਨ ਲੱਭਣਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਧੁਨ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੋਈ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਅਨੁਭਵ ਹੈ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਰੂਪਾਂ ਅਤੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਨਵੇਂ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਕਸਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗਠਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਸ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੇ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਗਟ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ, ਅਜਿਹਾ ਉਦਾਰਵਾਦ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਰਵੱਈਆ ਜੋ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦੇ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਨਹੀਂ ਹੋਏ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੰਗ ਬਣ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਤਜਰਬੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਚੀਨ, ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਲਈ ਹਰ ਚਾਰ ਸਾਲ ਬਾਅਦ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਸੰਸਥਾ ਸ਼ਰਤਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਸਮਾਂ. ਜੇਕਰ ਦੂਜੀ ਜਾਂਚ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਨਤੀਜਾ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਿਕਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ 'ਤੇ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਕਮੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਖ਼ਤ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਮਾਰਕੀਟ ਅਤੇ ਰਾਜ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਤਜਰਬਾ ਰੈਗੂਲੇਟਰ, ਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਰਵੋਤਮ ਸੰਤੁਲਨ ਲੱਭਣਾ। ਇਸ ਮਾਪਦੰਡ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ, ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਤਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਮੋਟੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੇ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਮਾਰਕੀਟ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਸੈਕੰਡਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਅਮਰੀਕਾ ਹੈ, ਪੱਛਮੀ ਯੂਰਪ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦੇਸ਼. ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਜਿੱਥੇ ਰਾਜ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਾਰਕੀਟ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਇੱਕ ਅਧੀਨ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦੀ ਹੈ, ਕੁਝ ਰਿਜ਼ਰਵੇਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਾਪਾਨ, ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਤੀਜੇ ਸਮੂਹ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਨੁਮਾਇੰਦਾ, ਜਿੱਥੇ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਬਾਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਬਰਾਬਰ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪੀ.ਆਰ.ਸੀ. ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ ਤੱਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਰੂਸ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ।
ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਬਾਰੇ ਬੋਲਦਿਆਂ, ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਰਾਜ (ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸੰਘੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ) ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸਦੇ ਆਪਣੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਸੰਦ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਲਈ ਕੋਈ ਵੀ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਲੋੜਾਂ ਜਾਂ ਮਾਪਦੰਡ ਨਹੀਂ ਹਨ। IN ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਥਾਨਕ ਅਥਾਰਟੀ, ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਸਰਕਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਹੈ ਕਿ ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸਮਾਨ (ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਲਈ) ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਅਜਿਹੀ ਵਿਕੇਂਦਰੀਕ੍ਰਿਤ "ਮਾਰਕੀਟ" ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਡਲ ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਚੰਗੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਨਿਰੰਤਰ ਸਮਾਯੋਜਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਦੇ ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਅਜਿਹੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਕਈ ਵਾਰ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮੁਫਤ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਹੀਂ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਅਮਰੀਕੀ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਕਈ ਵਾਰ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਥਿਤੀ ਲਈ ਉਮੀਦਵਾਰ ਨੂੰ ਉਸ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਲੈਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਰਾਜ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਨੌਕਰੀ 'ਤੇ ਰੱਖੇ ਜਾਣ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਓ। "ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ, ਉੱਥੇ ਹੀ ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਆਇਆ।" ਇਹ "ਗੁਲਾਮੀ" ਨਿਰਭਰਤਾ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕਿਰਤ ਪਰਵਾਸ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ ਹਾਰਦੇ ਹੋਏ, ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕੇਂਦਰੀਕਰਣ ਦੀ ਅਮਰੀਕੀ ਪਰੰਪਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦੇਣ ਵਾਲੀ ਵਿਧੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਰੂਸ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਨਤਕ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਰਾਂ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੇਂਦਰਾਂ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਮਾਨੀਟਰਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ "ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਫਾਰ ਮਿਊਜ਼ਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ", "ਮਿਊਜ਼ਿਕ ਟੀਚਰਜ਼ ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ", "ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਗੋਲਟੇਬਲ", "ਕਾਲਜ ਮਿਊਜ਼ਿਕ ਸੋਸਾਇਟੀ", "ਟੀਚਰ ਕ੍ਰੈਡੈਂਸ਼ੀਅਲਿੰਗ 'ਤੇ ਕਮਿਸ਼ਨ" (ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ) ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੋਰ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਪਰੋਕਤ ਸੂਚੀਬੱਧ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਆਖਰੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਨੇ ਕਾਲਜਾਂ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਮਜ਼ਦੂਰ ਸੰਗਠਨਾਂ, ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਸੰਗਠਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਕਮਿਸ਼ਨ ਬਣਾਇਆ ਹੈ। ਕਮਿਸ਼ਨ ਦਾ ਮਿਸ਼ਨ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਤਿ-ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮਿਆਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੋਨਹਾਰ ਸੰਗਠਨਾਂ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਮਸ਼ਹੂਰ ਰੂਸੀ ਅਧਿਆਪਕ ਈ ਏ ਯੈਂਬਰਗ, ਰੂਸੀ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ "21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ" ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨਾਲ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਬਣਾਈ ਗਈ ਇੱਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਬੁਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ।
ਇਹ ਜਾਣਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਪਰੰਪਰਾਵਾਦ ਅਤੇ ਰੂੜੀਵਾਦੀਤਾ ਦੁਆਰਾ ਵੱਖਰਾ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਵੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਸੰਗਠਨਾਂ ਲਈ ਖੇਤਰੀ ਸੀਮਾਵਾਂ ਤੋਂ ਪਾਰ ਜਾਣ ਅਤੇ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਨ ਦਾ ਰੁਝਾਨ ਰਿਹਾ ਹੈ। 2015 ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਂਗਰਸ ਨੇ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਪਣਾਇਆ “ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਫ਼ਲਤਾ ਐਕਟ”, ਜਿਸ ਨੇ ਪਿਛਲੇ “ਨੋ ਚਾਈਲਡ ਲੈਫਟ ਬਿਹਾਈਂਡ ਐਕਟ” ਨੂੰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸਾਰੇ ਅਮਰੀਕੀ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚੇ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਣ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ ਬਣਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਹੈ। ਨਵੇਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਹਰੇਕ ਰਾਜ ਨੂੰ ਉੱਚ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਨਵੇਂ ਮਾਪਦੰਡ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਵੇਖੋ https://en.wikipedia.org/wiki/Music_education_in_the_United_States)। ਆਲ-ਅਮਰੀਕਨ "ਨਰਮ" ਰੈਗੂਲੇਟਰ ਦਾ ਸਮਾਨ ਕਾਰਜ 1999 ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ 'ਤੇ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਘੋਸ਼ਣਾ "ਟੈਂਗਲਵੁੱਡ II: ਚਾਰਟਿੰਗ ਫਾਰ ਦ ਫਿਊਚਰ", ਜੋ ਕਿ ਚਾਲੀ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਨੂੰ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਛਮੀ ਅਨੁਭਵ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਵਧਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਲਾ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਟ ਬ੍ਰਿਟੇਨ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਠੋਸ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ।
ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਇਹ ਮੰਨ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਸਮਝੌਤੇ ਦੇ ਨੇੜੇ ਹੈ смешанная модель управления системы повышения квалификации. Одним из главных ее принципов является равновесное сочетание рыночных и государственных инструментов управления. Возможно, эта модель станет для нас переходной к новой форме мобилизации интеллектуального потенциала страны задель станет для задель станет осударства.
ਰਾਜ, ਜਨਤਕ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਸਹੀ ਚੋਣ ਇੱਕ ਹੱਦ ਤੱਕ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗੀ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਿੰਨਾ ਸਫਲ ਹੋਵੇਗਾ। ਆਰ.ਐਫ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਅਤੇ "ਬੋਲੋਨਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ" ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਰਵੋਤਮ ਸੰਤੁਲਨ ਲੱਭਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਆਉ ਘਰੇਲੂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਰੱਖੀਏ। ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਲ ਵਧਦੇ ਹੋਏ, ਸਾਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਫਿਨਿਸ਼ ਅਨੁਭਵ (ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਨਤ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ) ਤੋਂ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ। ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਟੀਚਰ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਏਜੰਸੀ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ, ਜੋ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਲਾਜ਼ਮੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਅਧਿਐਨਾਂ ਲਈ ਵਿੱਤ ਵੀ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ।
ਜ਼ਾਹਰਾ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਖੇਤਰੀ (ਖੇਤਰੀ, ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ, ਸ਼ਹਿਰ) ਵਿਦਿਅਕ ਕਲੱਸਟਰ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਵਿਚਾਰ, ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਮੂਹਾਂ ਸਮੇਤ, ਵਾਅਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਪਾਇਲਟ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਮਾਸਕੋ ਖੇਤਰ ਦਾ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੇਂਦਰ ਹੈ "ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀਕਲ ਅਕੈਡਮੀ"।
ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਗੀਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ। ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇੱਥੇ ਸਲਾਹ ਦੇਣ, ਤਜ਼ਰਬੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਨੌਜਵਾਨ ਮਾਹਰਾਂ ਤੱਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਨ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਭੰਡਾਰ ਹਨ। ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, "ਮਾਸਟਰ-ਟੀਚਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ" ਨਾਮਕ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਲਈ ਅਮਰੀਕੀ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ। ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਨੁਭਵ ਉਤਸੁਕ ਹੈ, ਜਦ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਲਈ, ਇੱਕ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਧਿਆਪਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ ਇੱਕ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਟੀਮ। ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮ ਸੱਦੇ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (ਲੈਕਚਰ, ਐਕਸਪ੍ਰੈਸ ਸੈਮੀਨਾਰ, ਵਪਾਰਕ ਖੇਡਾਂ, ਆਦਿ) ਦੇ ਤਹਿਤ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਲਾਸਾਂ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਮਾਹਰਾਂ ਦਾ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਆਯੋਜਨ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਮਲੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਨਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਜਾਂ ਇੱਕ ਬੁਲਾਏ ਗਏ ਮਾਹਰ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਫੈਸੀਲੀਟੇਟਰ (ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਸਹੂਲਤ - ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ, ਸਹੂਲਤ) ਦੁਆਰਾ ਨਿਭਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਇੰਟਰਸਕੂਲ ਨੈੱਟਵਰਕ ਗਿਆਨ ਵਟਾਂਦਰਾ ਬਣਾਉਣ, ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਾਂਝੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਸਾਂਝੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦੇਸ਼ੀ (ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਅਮਰੀਕੀ) ਤਜਰਬਾ ਧਿਆਨ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸਾਂਝੇ ਇੰਟਰਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਰਸਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ।
ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਸਰੋਤ ਦਾ ਭਵਿੱਖ ਹੈ। ਰਾਜ, ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ("ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ" ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨੀਕਰਣ ਦੁਆਰਾ) ਅਧਿਕਾਰਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਜਿਸਟਰਡ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਟੈਕਸ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਸੋਧਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਸਿਰਜਣ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਵੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ।
ਕੋਈ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ рмании ученики, подготовленные частными музыкальными учителями, составляют большую часть победителей ਆਲ-ਜਰਮਨ ਮੁਕਾਬਲਾ "ਯੂਥ ਪਲੇ ਮਿਊਜ਼ਿਕ" ("ਜੁਗੇਂਡ ਮਿਊਜ਼ੀਅਰਟ"), ਜਿਸਦਾ 50 ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਹੈ ਅਤੇ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਧਿਕਾਰਤ ਜਰਮਨ ਸੰਗੀਤ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ "ਡਿਊਸਰ ਮੁਜ਼ਿਕਰਾਟ"। ਇਸ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਦਾ ਸਬੂਤ ਇਸ ਤੱਥ ਤੋਂ ਵੀ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਵਿਚ 20 ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨੌਜਵਾਨ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਸੁਤੰਤਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਜਰਮਨ ਟਰੇਡ ਯੂਨੀਅਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਕੱਲੇ ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ ਅਧਿਕਾਰਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਜਿਸਟਰਡ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 6 ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ।
ਨਿਰਪੱਖ ਹੋਣ ਲਈ, ਇਹ ਕਿਹਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਇਹ ਸ਼੍ਰੇਣੀ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਰਮਨੀ ਅਤੇ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਔਸਤਨ ਘੱਟ ਆਮਦਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਅਖੌਤੀ "ਵਿਜ਼ਿਟਿੰਗ" ਅਧਿਆਪਕਾਂ ("ਵਿਜ਼ਿਟਿੰਗ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ") ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਅਮਰੀਕੀ ਅਭਿਆਸ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਵੇਂ "ਫਲੋਟਿੰਗ ਟੀਚਰ" ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਹੋਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ: ਗਣਿਤ, ਵਿਗਿਆਨ, ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ। ਵਿਚ ਇਹ ਕੰਮ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ "ਕਲਾ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਿਆ ਬਦਲੋ" ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਤਹਿਤ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਲਾ ਲਈ ਜੌਨ ਐੱਫ. ਕੈਨੇਡੀ ਸੈਂਟਰ।
ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮਲਕੀਅਤ ਵਾਲੇ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਰਸਾਂ (ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ) ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਧਿਆਨ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ। ਉਹ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਕਲਾਸੀਕਲ ਐਡਵਾਂਸਡ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਰਸ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਨੇਤਾ ਇੱਕ ਨਾਮਾਤਰ ਜਾਂ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਲੀਡਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਆਪਣੇ ਸਰਕਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਉੱਚ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਧਿਆਪਕ-ਵਿਵਸਥਾ ਵਿਗਿਆਨੀ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਕਿਸਮ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਇੱਕ "ਸਟਾਰ" ਰਚਨਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਸਥਾਈ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਅਤੇ ਐਡ ਹੋਕ ਮੋਡ (ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ) ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਅਡਵਾਂਸਡ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸੰਗਠਨਾਤਮਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰਤ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਰਜਿਸਟਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਬਾਰੇ ਕਹਿਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਰਜਿਸਟਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ। ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਹਰ ਕੋਈ ਜੋ ਆਪਣੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇਹ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੌਰਾਨ ਸਿਰਫ ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ ਕਿ ਅਮਰੀਕਨ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਦੇਣ ਦਾ ਕੰਮ ਮੰਨਦੀ ਹੈ। ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੀ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਲਈ ਇੱਕ ਡਿਸਪੈਚਿੰਗ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੇਣਾ, ਅਡਵਾਂਸਡ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਕੁਝ ਸ਼ਰਤਾਂ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਖਾਸ ਉਪ-ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਬਣਾਵੇਗਾ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਿੰਗਲ ਦਿਨ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚਾ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮਹੀਨੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ)।
ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਸਰੋਤ ਦੀ ਅਜੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਮੰਗ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਚੈਨਲ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਨਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ, ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ, ਸਹੀ ਕਮੀਆਂ ਦਾ ਨਿਦਾਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ। ਯੂਕੇ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ "ਨਵਾਂ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰੋਤ" ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਨਿੱਜੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਜਰਮਨੀ ਆਪਣੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਅਤੇ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਬਹੁਤ ਉੱਚੇ ਪੱਧਰ ਲਈ ਮਸ਼ਹੂਰ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਚੁਣਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਆਜ਼ਾਦੀ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਕਾਰਜਕ੍ਰਮ. ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਵੇਖਣਾ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਓਰਡਨੰਗ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਰਵਾਇਤੀ ਜਰਮਨ ਵਚਨਬੱਧਤਾ। ਅਜਿਹੀ ਦੁਵਿਧਾ, ਸਾਡੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਨੁਕੂਲਣ ਦੇ ਹਿੱਤ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ।
ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਰੂਸੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਇੱਕ ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਇੱਕਸਾਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਥਾਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਮੁੱਖ ਕਾਰਜ ਦਾ ਹੱਲ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਚਾਰੂ ਬਣਾਉਣ, ਮਾਨਕੀਕਰਨ ਅਤੇ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਪੂਰਵ-ਸ਼ਰਤਾਂ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਅਜਿਹੇ "ਰਸਮੀ" ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਪਹੁੰਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਗਠਨ, ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦ, ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਥਿਰਤਾ ਤੋਂ ਬਚਣ ਅਤੇ ਕਨਵੇਅਰ-ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਵੇਗੀ।
ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਨਾ ਭੁੱਲਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ, ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲੋਂ ਉਸਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ (ਜਿਵੇਂ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਾਪਾਨ ਵਿੱਚ) ਉਪਯੋਗਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਕਲਪਕ ਆਧਾਰ 'ਤੇ (ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਿਆਰ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ) ਉਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣਨ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਮੌਕੇ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ। .
ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਧਨ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਫੰਕਸ਼ਨ ਉਹਨਾਂ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਤਾ ਮਾਪ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰ ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਨਿਰਪੱਖ ਹੋਣ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਮੇਂ-ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਕੁਝ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਜਪਾਨ ਵਿੱਚ (ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ, ਫਿਰ ਛੇ, 16 ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ 21 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਤੋਂ ਬਾਅਦ)। ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਹਰ ਸਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਤਨਖਾਹ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਮੇਂ-ਸਮੇਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਨੂੰ ਛੱਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇਕਰ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਹੁਣ ਨਾਲੋਂ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਡਿਗਰੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇੱਥੇ ਸਾਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਮਸ਼ੀਨੀ ਨਕਲ ਤੋਂ ਸੁਚੇਤ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦਾ ਆਧੁਨਿਕ ਪੱਛਮੀ ਤਿੰਨ-ਪੜਾਅ ਵਾਲਾ ਮਾਡਲ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਨਿਰੰਤਰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਬੈਠਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦਾ।
ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਰੂਸ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸੰਗੀਤ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਲਾ ਵਾਂਗ, ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਰਸਮੀ, ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ।
ਇਹ ਉਤਸੁਕ ਹੈ ਕਿ ਦੱਖਣੀ ਕੋਰੀਆ ਵਰਗਾ ਇੱਕ ਕਲਾਸੀਕਲ ਮਾਰਕੀਟ ਦੇਸ਼, ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਦੇ ਡਰੋਂ, ਸਰਕਾਰੀ ਏਜੰਸੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ 'ਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਸੌਂਪਦਾ ਹੈ।
ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਯੋਗਤਾ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਸਥਿਤੀ ਹੋਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਨਤੀਜਿਆਂ ਲਈ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਾਪਦੰਡ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਨਾਲ। ਬਾਹਰਮੁਖੀ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ, ਮੁਹਾਰਤ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਤਸਦੀਕ, ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਪਤ ਗਿਆਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵੈਕਟਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਇੱਕ ਰੁਝਾਨ, ਪਰ ਇਸ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਅੰਕਾਂ ਅਤੇ ਗੁਣਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰਮੁਖੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ। ਇਸ ਨਾਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਹਿਯੋਗੀ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਹਰ ਭਾਈਚਾਰਾ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰਾਏ ਇਹ ਹੈ ਕਿ, ਅਧਿਆਪਕ ਸੁਧਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦੀ ਘੱਟ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਹੋਰ, ਵਧੇਰੇ ਉੱਨਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀਆਂ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਲੱਭੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ (ਵੇਖੋ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, blog.twedt.com/archives/2714#Comments "ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ: ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਲਈ ਪੜਾਅ ਜਾਂ ਇਲਾਜ ਲਈ ਹਸਪਤਾਲ?"/)। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ 'ਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਨੂੰ ਘਟਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਫਲਤਾ ਹੈ области контроля ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਇੱਕ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਸੰਸਕਰਣ ਦੀ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ (ਤਰਜੀਹੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁੱਢਲੀ ਨਹੀਂ, ਯੂਨੀਫਾਈਡ ਸਟੇਟ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਦੂਰ)। ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ। ਉਂਜ, ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਹੁਣ ਇੰਗਲੈਂਡ, ਚੀਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੋਰ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪੀਆਰਸੀ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸੈਟੇਲਾਈਟ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਅਤੇ ਰੇਡੀਓ ਦੁਆਰਾ। ਚੀਨ ਨੇ "ਟੈਲੀਸੈਟੇਲਾਈਟ ਸੰਗੀਤ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ" ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਇਹਨਾਂ ਨਵੇਂ ਰੂਪਾਂ ਅਤੇ ਚੈਨਲਾਂ (ਸਮਾਰਟ ਸਿੱਖਿਆ) ਦਾ ਤਾਲਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ, “ਚਾਈਨੀਜ਼ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਲਾਇੰਸ ਆਫ਼ ਟੀਚਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ” ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।
ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਪਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਗਿਆਨ ਦਾ ਕੋਟਾ ਨੁਕਸਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਨੁਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪਹਿਲੀ ਅਤੇ ਉੱਚਤਮ ਯੋਗਤਾ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਪਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗਿਆਨ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਹਰੇਕ ਪੰਜ-ਸਾਲ ਦੀ ਮਿਆਦ ਲਈ 216 ਘੰਟੇ (ਇੱਕ ਕਲਾਕਾਰ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਵਰਗ ਮੀਟਰ ਵਿੱਚ ਮਾਪਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਂਗ)। ਇੱਕੋ ਹੀ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪਛਾਣਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੋਟੇ ਨੂੰ ਭਰਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਇੰਨੀ ਉੱਚੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ "ਗੁਣਾਤਮਕ" ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਖਰਚਿਆਂ ਲਈ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਸਟਰੀਆ ਵਿੱਚ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸਾਲਾਨਾ ਘੱਟੋ ਘੱਟ 15 ਘੰਟੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਡੈਨਮਾਰਕ ਵਿੱਚ -30, ਸਿੰਗਾਪੁਰ - 100, ਹਾਲੈਂਡ ਵਿੱਚ 166 ਘੰਟੇ। ਯੂਕੇ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਕਾਸ (ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ) ਖਰਚਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਸਾਲਾਨਾ 18 ਕੰਮਕਾਜੀ ਦਿਨ, ਜਾਪਾਨ - ਸਿਖਲਾਈ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ 20 ਦਿਨ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਰਕਮ। ਡੈਨਮਾਰਕ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਖੁਦ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ (ਪਰ ਹਰ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਾਰ ਉਹ ਮੁਫਤ ਵਿੱਚ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ), ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਛੁੱਟੀ ਦਾ ਕੁਝ ਹਿੱਸਾ ਖਰਚ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਕਮਿਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਉੱਨਤ ਅਭਿਆਸ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ (ਉਪਚਾਰਿਕ ਸਿੱਖਿਆ) ਦੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਬਾਰੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪੱਧਰ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਤਰੱਕੀ, ਤਨਖਾਹ ਵਾਧੇ, ਅਤੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਵੱਕਾਰ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ, ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਹੋਰ ਰੂਪ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਮੈਕਰੋ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਚੀਨ ਵਿੱਚ, ਵਿਧਾਨਿਕ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ "ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਔਸਤ ਤਨਖਾਹ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਨਹੀਂ। ਸਿਵਲ ਸੇਵਕਾਂ ਦੀ ਔਸਤ ਤਨਖਾਹ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਚੀਨੀ ਰਾਜ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਦਾਨੀ ਹੈ। ਇਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਰਹਿਣ-ਸਹਿਣ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ (ਵਿੱਤੀ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਹਾਊਸਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ) ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਰਹਿਣ-ਸਹਿਣ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਚੀਨੀ ਫਾਇਨਾਂਸਿੰਗ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਐਕਸਟਰਾਪੋਲੇਟ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇਸਦੀ ਤਜਰਬੇ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਦੂਜੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੇ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਖਰਚੇ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਤੇ ਉਹ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਰਾਬਰ ਹੋਣ, ਕੇਂਦਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ 'ਤੇ ਇੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ, ਬਜਟ ਦੇ ਮਾਲੀਆ ਪੱਖ ਨੂੰ ਭਰਨ ਤੋਂ ਕਿੰਨਾ। ਰਾਜ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਚੀਨ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਆਮਦਨ ਦੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤ ਚੈਰੀਟੇਬਲ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ, ਕਿਰਾਏਦਾਰਾਂ ਤੋਂ ਆਮਦਨ, ਸਮੂਹਿਕ ਬੱਚਤਾਂ, ਦਾਨ, ਫੀਸਾਂ ਆਦਿ ਹਨ। ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ, ਇਹਨਾਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਬਜਟ ਦਾ 50% ਸਥਾਨਕ ਦੁਆਰਾ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਵਾਲੇ ਰਾਜ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਕਾਰੀ, 40% - ਨਿੱਜੀ ਪਰਉਪਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਤੋਂ, 10% - ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ: ਟਿਕਟਾਂ ਦੀ ਵਿਕਰੀ, ਇਸ਼ਤਿਹਾਰਬਾਜ਼ੀ ਆਦਿ ਤੋਂ ਫੰਡ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਰੂਸ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਸਮੇਤ, ਉੱਪਰ ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਛੂਹਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੇ ਪੱਛਮੀ ਮਾਡਲ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਰੂਪਾਂਤਰਣ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਅਜੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੱਕੇ ਨਹੀਂ ਹੋਏ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਹੇਠਲੇ ਮੁੱਖ ਲੀਵਰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਸੁਧਾਰਕਾਂ ਦੇ ਅਸਲੇ ਵਿੱਚ ਬਣੇ ਹੋਏ ਹਨ।
ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਆਧਾਰ ਵਜੋਂ ਵਿਹਾਰਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣ ਲਈ ਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਰਚਨਾ (ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅੰਦਰ) ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਵਿਹਾਰਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਉਚਿਤ ਮਾਪਦੰਡ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰੋ।
ਦੂਜਾ, ਇਹ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ-ਅਧਿਆਪਕ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਦੋ-ਪੱਧਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰੋ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੈਚਲਰ ਡਿਗਰੀ (ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ), ਇੱਕ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀ (ਸਿਰਲੇਖ ਨਹੀਂ) ਦਾ ਪੂਰਾ ਐਨਾਲਾਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਗੁਣਵੱਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਉਮੀਦਵਾਰ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ, ਆਦਿ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ। ਇਹ ਇੱਕ ਸਰਲ ਸਕੀਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੇ ਬਚਾਅ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸ਼ਾਇਦ ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਅਡਵਾਂਸਡ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਚੱਕਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ: ਪੰਜ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਤਿੰਨ ਪੜਾਅ. ਪੀਪਲਜ਼ ਰੀਪਬਲਿਕ ਆਫ਼ ਚਾਈਨਾ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਬੈਚਲਰ ਡਿਗਰੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਡਿਗਰੀ “ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ” ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ। ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, "ਹੈਬੀਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ" (ਜਰਮਨ ਹੈਬਿਲਿਟੇਸ਼ਨ) ਦਾ ਪੱਧਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਇਸ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਡਾਕਟਰ ਆਫ਼ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ੀ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਉਂਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਰਲੇਖਾਂ (ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਬੈਚਲਰ, ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਬੈਚਲਰ, ਸੰਗੀਤ ਪੈਡਾਗੋਗ ਦਾ ਬੈਚਲਰ, ਆਦਿ) ਦੇ ਹਰੀਜੱਟਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨਿਰਧਾਰਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਤੀਜਾ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਨੁਕੂਲ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਪੌੜੀ ਬਣਾਉਣਾ। ਈ ਏ ਯੈਂਬਰਗ ਦੀ ਸਰਪ੍ਰਸਤੀ ਹੇਠ ਕਈ ਰੂਸੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇੱਕ ਜਾਣਿਆ-ਪਛਾਣਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ "ਲੇਟਵੇਂ" ਵਾਧੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, "ਅਧਿਆਪਕ", "ਸੀਨੀਅਰ ਅਧਿਆਪਕ", "ਮੋਹਰੀ ਅਧਿਆਪਕ", "ਸਨਮਾਨਿਤ ਅਧਿਆਪਕ" ਦੇ ਅਹੁਦਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਧਿਆਪਨ ਸਟਾਫ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ। ਰਵਾਇਤੀ "ਲੰਬਕਾਰੀ" ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਵਾਧਾ. ਤੁਲਨਾ ਲਈ, ਚੀਨੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਹੁਦਿਆਂ 'ਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਉੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਪਹਿਲੀ, ਦੂਜੀ ਅਤੇ ਤੀਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ - ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ-ਅਧਿਆਪਕ।
ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਦੇ ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਅਧਿਆਪਨ ਸਹਾਇਕ, ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਦਲ ਅਧਿਆਪਕ, ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਸਬਸਟੀਚਿਊਟ ਟੀਚਰ ), ਫੁੱਲ-ਟਾਈਮ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਅਧਿਆਪਕ। ਦਿਨ ਦਾ (ਦੇਖੋ CareersInMusic.com(Pride Multimedia,LLC) ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਹਿੱਤ ਸੰਗੀਤ (ਸੰਗੀਤ ਦਾ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ) ਜਾਂ ਸੰਗੀਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਮਾਹਰ।
ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਭਿੰਨਤਾ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਫੰਡਾਂ ਤੋਂ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਆਧਾਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਕੁਝ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਡੈਨਮਾਰਕ, в ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਤਨਖ਼ਾਹ ਫੰਡ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਰਕਮ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਨਿਯਤ ਖਰਚਿਆਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।
ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਤਨਖਾਹ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਜਿਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਚ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕਈ ਵਾਰੀ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਸਟਿੰਗ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸਾਲਾਨਾ ਸਿੱਖਿਆ ਬਜਟ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਵੀ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇੰਗਲੈਂਡ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਮੁੜ ਵੰਡ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਸਿੰਗਾਪੁਰ ਵਿੱਚ, ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉੱਚ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ 'ਤੇ, ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ 10-30 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤਨਖਾਹ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਜਾਪਾਨੀ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਜਾਂ ਪੱਤਰ-ਵਿਹਾਰ ਰਾਹੀਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਹੀਨਾਵਾਰ ਤਨਖਾਹ ਦਾ ਲਗਭਗ 10% ਵਜ਼ੀਫ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਰਾਜ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਅਧਿਐਨ ਛੁੱਟੀ (ਕਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤੇ ਦਿਨ) ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ, ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ, ਵੀਡੀਓ ਅਤੇ ਆਡੀਓ ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ, ਸੰਗੀਤ ਕੇਂਦਰਾਂ, ਅਤੇ MIDI ਉਪਕਰਣਾਂ ਨਾਲ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਤਕਨੀਕੀ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰੇਗਾ।
ਸੰਗੀਤ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਬਾਕੀ ਹੈ। ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਪੱਧਰ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵੀ ਹੈ ਜੋ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹਣਗੇ ਅਤੇ ਮੋਜ਼ਾਰਟ ਅਤੇ ਰੁਬਿਨਸਟਾਈਨ ਬਣ ਜਾਣਗੇ.
ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਆਓ ਉਮੀਦ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰੀਏ ਕਿ ਆਖਰਕਾਰ, ਅਸੀਂ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ, ਕਲਾਸੀਕਲ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਮੁੱਲਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਆਪਣੀ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵਾਂਗੇ। ਦੇਸ਼ ਦੀ ਕੁੱਲ ਬੌਧਿਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣਾ ਅਤੇ ਵਧਾਉਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਸ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਅਸੀਂ ਸੰਗੀਤਕ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਛਾਲ ਮਾਰਾਂਗੇ। ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਚੀਨੀ ਮਾਹਰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਮੁੱਖ ਨੁਕਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਹੈ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਅਨੁਸਾਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਬੌਧਿਕ ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ ਕਿ ਕਲਾ ਵੱਲ ਵੱਧ ਰਿਹਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਰੂਸੀ ਸੰਘ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਅਤੇ ਉੱਨਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਯਤਨਾਂ ਦਾ ਫਲ ਮਿਲੇਗਾ। ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਸੰਗੀਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਕਾਡਰਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਜਨਸੰਖਿਆ ਦੇ ਪਤਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਾਹਰੀ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹਥਿਆਰਬੰਦ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ।
ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉੱਪਰ ਦੱਸੇ ਗਏ ਕੁਝ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਹੋਵੇਗੀ। ਲੇਖਕ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਅਤੇ ਜਟਿਲਤਾ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ। ਜੇ ਕੋਈ ਉਠਾਏ ਗਏ ਮੁੱਦਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ "ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਨਜ਼ਰ ਦੁਆਰਾ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ" (https://music-education.ru) ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣਾਤਮਕ ਨੋਟ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇਣ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। /problemy-reformirovaniya-muzikalnogo -obrazovaniya-v-rossii/)। ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਸੰਗੀਤਕ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਵਿਚਾਰ "ਮਹਾਨ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦਾ ਬਚਪਨ ਅਤੇ ਜਵਾਨੀ: ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਮਾਰਗ" (http://music-education.ru/esse-detstvo-i-yunost-velikiх-muzykantov-) ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। put-k-uspexu/
ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ
ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੰਗੀਤਕ ਲੋਕਧਾਰਾ: ਸਾਡੇ ਦੂਰ ਦੇ ਪੁਰਖਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਤੋਂ ਕੁਝ ਦਿਲਚਸਪ
ਸਦਭਾਵਨਾ: ਖੇਡਣ ਲਈ ਸਮਾਂ
